健太的“成因”。简单记录一下个人在意的细节和疑点。
(资料图片)
只是主观的总结和推测。
单行本第三卷已于8/4发售！
#第36话情节简单概括
① 飒太拜托翼照顾健太一天，翼到健太的小学观摩；
② 学校里的老师和同学都对健太的遭遇深表同情，处处优待他；
③ 翼看到了健太真正的家后，惊觉自己对健太的悲惨过去一无所知；
④ 翼准备向健太道歉时，目睹健太欺负同班同学；
⑤ 健太向翼坦白他要利用他人的好意；并威胁翼，如果想维持模拟家庭，就必须替他保密；
⑥ 飒太一家再次接受电视台的采访。美奈子看到了这期节目。
#学校
继第6话后，间隔近30话再次将舞台设置在了“学校”。同为遭遇家庭变故的孩子，健太的处境与当时的翼大相径庭：养尊处优，享受着众星捧月般的待遇。
“我们都很了解健太的家庭情况，因此尽可能地让可怜的健太在学校过得开心。”
“不能让健太在学校‘被孤立’，正因为他是弱势群体才更要向他伸出援手。”
这样的“新时代学校”的教育方针出发点当然是没错的，但是落实到老师和学生的行动上时，就成为了一种过犹不及，甚至可以说是【事实上的情感虐待】。
情感虐待，是一种以情感上的伤害、控制和操纵为手段来剥夺另一个人的自尊心、信心和情感健康的行为。情感霸凌通常不涉及物理暴力或口头攻击，而是通过心理、情感和社交手段来实施。
情感虐待的行为包括但不限于：
贬低和羞辱：在公开场合批评、嘲笑、侮辱或讽刺另一个人，以削弱他们的自尊心。
排挤和孤立：将某人从社交群体中排除，使其感到被孤立。
情绪操控：通过操纵情感来影响受害者的决定和行为，使其感到无助。
虚假关心：通过表现出关心、友好和温柔，来掩盖实际上的恶意意图，从而使受害者陷入困惑和混淆。
在健太的学校，老师和同学自作主张地替健太贴上“可怜”的标签【羞辱】，将他当作“弱者”区别对待【孤立】，不断强调健太“可怜”【操控】，并居高临下地向他“伸出援手”【彰显自己的优越性】，却忽视健太真正的情感与需求【伪善】。
与传统霸凌不同，情感虐待不着痕迹，却是一种比传统霸凌更凶险的心理暴力。
接下来，健太摇身一变，从“被施暴者”变成了“施暴者”，并毫不避讳的表示，“同情心与亲情，他都要好好利用”。仅从这句话来看，他似乎对自己所处的位置了如指掌，比起被打上“可怜”的烙印，不如说是他主动选择了这个“被同情者”的位置。
但这一举动，与其说是“反霸凌”意识的觉醒，不如说是长期情感虐待酿成的苦果之一。
健太因成长在不良的家庭环境中而被同学和老师看作“可怜的孩子”。在他们的反复强调中，健太逐渐将这一标签融入自我认知中，形成了“我需要被特别对待”的心态。于是他无论何时都自然而然地期待特殊待遇，并将他人的帮助看作“理所当然”。
但长期遭受打着“慈善”旗号的情感虐待严重地损害了他的自尊心，并导致他无法相信他人的善意。此时，出于自我保护与权力需要，健太会通过施暴摆脱自己的弱势地位、重建个人控制感，也并非不能理解了。
健太打和树时说“你爸妈都肯送你去上补习班了”，堂而皇之地占据了道德制高点。从和树的反应来看，这种情况发生了不止一次，可同样被学校的话术洗脑的和树恐怕只会责怪自己。于是，当暴力行为进一步激发了他周围人的同情心时，健太自然会更倾向于倚仗暴力获得关注与支持。
健太、和树，还有更多的孩子，都是学校教育方针的受害者。
除了诡异的“一边倒”大善人嘴脸外，这间学校还有一点让我匪夷所思：
“坏父母不能选”原文「親ガチャ失敗」，直译就是“父母扭蛋失败”，更通俗一点就是“投了个坏胎”。这个词入选了2021年日本新词·流行词大赏前十。
父母的教育背景和经济实力固然影响着孩子的成长和学习环境。但是，如果一味将不如意的境遇怪罪到“父母扭蛋”身上，相当于否定了自身的可能性、与家庭和学校的教育的意义。可以说这个词的流行本身就反映了一大社会问题。
尽管黑板上还写着“好朋友可以自己交”、“环境不能决定人”等等，但让这么恶毒的字眼出现在小学的宣传栏上真的合适吗……更何况这群孩子似乎并不理解这些字眼的含义。
再者，这间学校的家校合作成谜。一面宣扬“与有毒家庭斗争”，一面完全不与健太的家人沟通，反而与名义上的代理监护人关系良好。难道对于学校来说，与走在时代前沿的“模拟家庭”合作，才更符合“新时代学校的风范”吗……
#监护人
至少从学校的反应来看，飒太姑且算是名正言顺的代理监护人，暂时撇清了诱拐犯的嫌疑。
日本的亲权包括：
人身监护权 - 照顾子女的个人事务、管教和教育子女；
财产管理权 - 管理财产，如孩子名下的储蓄账户；
法律代表权 - 当子女是任何类型合同的一方当事人时，代表子女签订合同。
监护权通常是亲权的一部分。当两者分开时，监护权指人身监护权。
获得监护权后，可以与孩子共同生活并提供日常照顾和教育。
在父母双方同意的情况下，可以通过协商对监护权人进行变更。由于更改监护权无需在户口簿上登记，因此无需通知户籍登记处，也不需要像变更亲权那样获得家庭法院的许可。
综上，飒太是有可能通过合法手段取得健太的监护权的。——但假如是这样的话，他理应非常了解健太的家庭状况、也与健太的家长有过接触。
（可能是勘误）34话考察里说“飒太是2019年车祸发生后不久捡到了健太”，如果找36话的状况来看，飒太更有可能是在福井定居一段时间后，在街边遇到健太的。
#家庭
从12-15话可以知道，健太和妈妈生活在东京；而本话，从健太同学口中得知，他是“没有妈妈”的。
也就是说，健太和他的爸爸一起住在福井吗？
翔频繁造访健太家，引起了美奈子的怀疑。同理，这种情况会不会也发生在健太家？
照这个思路推测下去，可能的经过是：健太爸爸怀疑健太妈妈不忠，因此与她离婚。争取到抚养权的爸爸将健太带到福井生活，虐待健太。健太疑似离家出走/被赶出家门，被飒太捡到。
（果真如此的话，一之濑家岂不是成了健太家妻离子散的元凶吗。或许飒太多年与一之濑家不联系，反倒救了他一命。）
那么健太为什么会遭到虐待呢？
健太父情报不足，先抛开不谈。
#缺陷？
チュバサ ツバサ
アシャガオ アサガオ
ごめんなしゃい ごめんなさい
どうちたの どうしたの
把健太口齿不清的几个词列出来就能发现，他发不好的音集中在「さ行」和「た行」。
这是否意味着，他患有【先天性舌发育不全】或者【功能性构音障碍】呢。
功能性构音障碍（functional articulation disorders，FAD）是指构音器官形态及运动功能无异常，听力正常，语言发育大致达到4岁以上，发音错误表现为固定状态，但找不到明显原因的构音障。
把「さ行」发成「た行」「しゃ行」，「た行」发成「ちゃ行」的情况在孩子的婴儿时期相当常见。通常，这种情况一般会在孩子5岁之后自然消失。
先天的缺陷很有可能就是导致健太遭到家长虐待的原因。
当然，如果只是装可爱的话，可以解释成他在刻意让自己的言行举止显得年幼，以博取他人的同情与关爱。
毕竟一直以来平假名的「ぼく」自称，在威胁翼的时候无缝切换成了汉字的「俺」嘛……
假药时间：「けんた」不同人说？
现在这个恶劣小孩，和梦里那个可爱小孩是同一个人吗？
之所以这么想，是因为他的名字无论是读还是写都是平假名的「けんた」。翻译一直写成“健太”，这种写法也是相对最常见的，或者说「けんた」的发音本来就是大众名，那为什么不直接写出汉字？
如果两个「けんた」不是同一人，只是碰巧名字的发音一样的话？
以上。虽然是盆休，但还是拖到最后一刻了（。
刚刚读完的时候火冒三丈，冷静下来想一想，这一话其实涉及了不少严肃的话题，结论也非常悲哀。黑板上的标语，与其说是写给小学生看的，不如说是写给读者看的，充满讽刺意味。
健太可恨又可怜，又是一名人渣家庭+校风不正的学校的受害者。但与翼不同的是，他没有可以逃避的幸福童年，也没有可以拉他一把的好亲友。我消极地认为，健太的问题没办法指望什么角色轻易地“说服他”（说服读者）。
翼陷入了两难境地之中。家庭再次崩溃后，哪怕刚刚知道妈妈的苦衷、妹妹的困境，他也还是直接抛下一家人跑到福井去；现在撞破了健太的阴谋，他既不可能主动和飒太翻脸，也不可能轻松地回家去。更不用说妈妈目睹电视上的和谐一幕，再一次加深了误解。
最后的补充假药。34话时翼问健太和文乃“你们家就住在附近吧？”，本话回收了健太。那么文乃小姐的家呢？嗯……东京大小姐向往自由云云。
