成神之日正名：首先，本作与ab和夏洛特相比跟加成熟，消去了动画节奏上的问题，留了四集给主线内容，没有了之前ab和夏洛特留最后一集匆匆结尾的仓促感，所以从节奏方面本作评价不应低于前两作。逻辑自洽，没有任何问题，女主自幼有病，是几乎不可能治疗好的病，最终被爸爸放弃，在爷爷的研究下，装上了人工智能，但是有效时间只有30天。《成神之日》讲的就是一个从来没有感受过生命的律动的女孩子，在有限的30天的时间里，努力的感受着生命的美好的故事。而30天后，一切归零，曾经的少女，再也不见，只剩下一个孤零零的躯体，在病床上躺着，无神的看着天花板。直到故事结束，仍然没有恢复，甚至，几乎没有任何恢复的可能，虽然结局给了男主学医要治疗她的希望。但是这真只是一个渺茫的希望。然后说一下本作感情线的问题，男主起初喜欢青梅，女主作为一个僚机一样的角色帮助男主追青梅，过程中经历了很多事，打篮球，打排球，打游戏，打麻将，拍电影等，留下了很多的共同回忆，反观青梅，男主帮青梅解开父亲和的心结，青梅对男主更多的是一种感激 ，且俩次给到女主吃醋的镜头，暗示了这里面不只有友情还有恋爱的情愫，所以后面男主对女主是一种爱情也并不唐突 （青梅败北的情节数不胜数，原因也很好理解小时候处久了，太熟了，缺乏爱情的神秘感和吸引如英梨梨，小野寺等；男主爱上僚机的情节应该很好理解吧，爱上离自己更近，更了解自己，为自己出谋划策交心的人比如西园寺）。认为本作烂尾实在不敢苟同，主线选取了一个一个先天性障碍儿童的在医院的生活，男主男主在失去神之后想要找回来，自私，自以为是一面显露无疑，是不是会对雏大吼，令人反感，但我想这是没有接触过特殊教育的人所难以共情的（当时我出去做志愿，学校8点钟网上研学选课，结果在大巴车上网不好就选慢了，想选的课也没了，就选了个语言和教育（其实我也不知道到底是干啥的，我还以为是研究语言教育的）结果进去发现是英语语言和特殊教育，想着也没啥研学课水一年就好了，可是前几周我是崩溃的，不仅是外语上的障碍，最主要的是每节课都会放特殊教育的视频，不加忌讳一点说白了就是智障儿童，配上忧郁的音乐，给人的感觉不是对生逢不幸的悲悯，而是一种厌烦焦躁抑郁，以至于每周5都是我最痛苦的一天，放学回家后还久久不能释怀，就如男主刚开始见到失去计算器的雏一样，对她对自己的不理解感到焦躁，不时大吼，久之我也渐渐习惯了抑郁的周五，我注意到了另一个群体，特殊教育者，他们面对这些理解能力低，身体障碍，或易怒，或自卑的孩子总要事无巨细，耐心以待，总觉得他们的生命在白白浪费没有意义（在这里不讨论培养障碍儿童是否对社会发展有意义，暂且将人权当作一种正确），但又有一种矛盾的敬佩，这种耐心是来源于尽职本分以得薪水，还是一种不可名状的虚幻的爱呢？我还是愿意相信后者，可能也并不尽然。看到里面那位特殊教育者不想要男主带走雏，想要给雏更好的治疗的情节时，想必他们之间也一定有着那种不可名状的羁绊吧）。最后在大家的帮助下，完成了未完成的电影，到最后也没有发生奇迹，女主的病也并没有好（可能也映射者麻子自己的病吧），男主立志于从医，一行人只是带着成神的那个暑假的美好的回忆在残酷的现实中继续前进。表现了对美好回忆的珍藏和对骨感现实的乐观。然此可为智者道,难为俗人言也！