本文是对（上）篇的深化，在简单回顾“1+2”模型内容的基础上，修正（上）篇存在的一些问题，并结合第三季动画1-6话内容对“1+2”模型的应用进行更深入的分析。在第三季动画完结后，将发布（下）篇，对“1+2”模型进行全面总结，并结合第三季动画全部内容完善模型的分析。
目录摘要
一、回顾（上）篇：“1+2”模型概述
二、对（上）篇存在的一些问题的修正
三、第三季动画1-6话与“1+2”模型的结合分析
四、结语
摘要在（上）篇我们提出了“1+2”模型——对于《高木同学》动画而言，两季动画的剧情发展过程，核心就是西片高木各自对彼此的情感认知变化过程，具体体现之一是西片高木之间的感情从初始状态一步步向“挚友”维度转化、再向“挚爱”维度过渡的过程。这一模型虽然以动画为例进行分析，但这一结论其实对《高木同学》系列作品也同样适用。第三季动画1-6话，至文化祭，这一模型的合理性得到了进一步的验证。本文将修正（上）篇存在的一些问题，并结合第三季动画1-6话内容对“1+2”模型的应用进行更深入的分析。
一、回顾（上）篇：“1+2”模型概述（1）模型的内涵
在（上）篇，我们重点阐述了“1+2”模型的内涵：
1个核心——西片高木的情感认知问题；
2个维度——西片高木间情感的“挚友”“挚爱”维度。
结合目前第三季动画的实际情况，这一模型的具体描述如下：
对于《高木同学》动画而言，一个核心问题就是西片高木各自对彼此的情感认知变化问题；西片高木之间的感情具有两个维度：友情为主的“挚友”维度和爱情为主的“挚爱”维度，而动画的发展就是高木西片之间的感情从初始状态一步步向“挚友”维度转化、再向“挚爱”维度过渡的过程。
（2）模型的具体分析
在分析“情感认知变化”的核心问题上，我们可以选取西片高木某一方的视角分别分析，例如，可以在高木的视角上分析：
1.我对西片是怎样的情感？
2.西片对我是怎样的情感？
西片一侧同理可得。
我们强调，西片高木对彼此的爱都是完全的绝对的，这一点能在《高木同学》系列作品的大量具体情节上加以证实。但是，受制于性别、年龄、阅历等因素，西片高木对彼此之间的情感认知和情感表达具有明显的非对称性。
这一非对称性，具体体现为：
①高木全心全意向西片付出，不断向西片表达“热烈的爱”，但是，很难收到西片看起来“同样热烈”的回应；
②西片全心全意向高木付出，高木在他内心世界中的比重越来越大，他已不断向高木表达“守望的爱”，但是，他一直难以确信高木是否真正爱着他，也一直缺乏直接向高木明确地热烈地表达自己爱意的勇气。
引入了“非对称性”这一概念，我们就能更加明确，高木西片二人都需要达成如下共识——自己完全地绝对地爱着对方，也同样完全地绝对地被对方爱着。而达成这一共识，将是一个十分曲折的过程。
从《高木同学》第一第二季动画的发展过程来看，动画的发展就是高木西片之间的感情从初始状态一步步向“挚友”维度转化、再向“挚爱”维度过渡的过程。第一季主要是初始状态向“挚友”维度转化，且在第一季结尾已转化为“挚友”维度；第二季主要是“挚友”维度向“挚爱”维度转化，但还没转化为“挚爱”维度。第三季到目前（2月12日）为止，是向“挚爱”维度进一步转化的过程，文化祭西片高木的话剧表演对白已经表明西片高木之间的感情向“挚爱”维度迈出了一大步，但还没真正实现向“挚爱”维度的转化。相比前两季而言，第三季在西片高木对彼此的情感认知上，是一个质的飞跃。
二、对（上）篇存在的一些问题的修正（1）“1+2”模型具体描述、“非对称性”的修正。详见前文，不再赘述。
（2）结合第三季第一话内容，樱花树林应当是在高木的梦境中出现，在高木的梦中，西片向她勇敢地告白。至于类似画面有无复现可能，有待动画检验。
（3）第三季的西片相比前两季有了非常大的进步，现在西片能够更加深刻地认识到高木对他的爱了。
三、第三季动画1-6话与“1+2”模型的结合分析说明：本部分仅是动画内容与1+2模型的结合分析，更具体的分析已有其他UP做出相关作品，请自行查找。
（1）与你共梦——第一话
第一话主体内容是高木西片各自的梦境。综合整话内容，可以发现两个关键点：
①西片——我的心已被高木击中；
②高木——何时能让你说出对我的爱。
结合“1+2”模型具体分析。
情感认知变化：梦是现实的映射。从二人各自的梦中可以看出，西片高木已经都认识到了自己爱着对方，自己的心已经全然被对方牵动。
但是对方是否也同样爱着自己呢？
西片一侧，我们看不出明确的答案来。
高木一侧，梦醒后“不知道以后能不能让他说出口”，至少说明了，此时西片一直对高木缺乏直接的热烈的爱的表达的行为，已经对高木产生很深的影响。高木难以确信，自己能否从西片口中听到他对自己表达爱，即“想说爱你不容易”。
挚友挚爱二重性：夏祭余波持续，二人间的情感已经因牵手形成向“挚爱”维度过渡的过渡态。
（2）愿与君同——第二话至第四话
第二话至第四话主要是一些日常片段，注意到每话的最后一单元（第二话“夕阳”|第三话“雨”|第四话“夜晚”）相比同一话其他单元而言，都是“高能回”，它们的一个共同点是西片都主动向高木做出“爱的表达”（对高木用心付出的体现）。这三话都体现了西片高木对彼此的用心与陪伴，“愿与君同，携手并进”。
这里笔者选取“雨”这一典型例子，结合“1+2”模型具体分析。感兴趣的读者也可参考，用这一模型去分析其他单元的内容。
“雨”一单元，于西片一侧，体现了他内心的价值判断和价值选择——高木在他心中的地位已经胜过他对动画的爱好，他独行之时会对高木心心念念，这些对一个初中男生而言已经难能可贵。此时的西片，没有直接地认识到自己已经爱着高木，却已经用行动证明了自己对高木的爱。于高木一侧，她看到西片冒着骤雨而来，她看到西片时时挂念着她，更重要的是，自己对西片的爱，得到了西片（至少与之前相比）强烈的回应，而这，对于加速高木西片二人感情向“挚爱”维度转化而言，至关重要。
（3）爱之回响——第五话和第六话
虽然第五话也是日常单元，但是这里把它和第六话放在一起分析，因为这两话都和文化祭直接相关，而文化祭是高木西片之间感情发展的一个里程碑事件。
第五话文化祭选角西片惜败。事后的钓鱼，西片差点被巨型鱼拽下水的那一刹那被高木从背后紧紧抱住，那一瞬间的爆发，是高木对西片之爱最直接的表达。
文化祭话剧里，木村临阵将猪王子的衣装交付西片，西片高木二人在台上的即兴对白大放异彩——“这是我们的爱的奇迹”，说的是戏中的角色，又何尝不是说他们现实中的爱呢……两年的相依相伴，从手帕之缘到夏祭，再到话剧的表演，或许也正是演戏本身给了西片“说爱你”的勇气吧？西片借台词本身，说出了对高木的爱，实际上也能体现他已经或多或少意识到自己爱着高木——在台上演戏的假面下，终于能说出来了。
但很遗憾，我们不能认为文化祭时西片高木的感情已经实现了从“挚友”维度向“挚爱”维度的转变，因为当时还有演戏这一环境条件，要真正确认“爱”的关系，必须在两人最真实的生活情境里才能做到。希望能在动画里看到西片高木真正成长起来，勇于直面彼此间的爱，因为当“爱”真正说出口并得到确认的时候，西片高木的感情才能真正超越简单的捉弄，得到爱的升华。
结语风带来了故事的种子，时间使之发芽；手帕带来了爱的种子，时间使之开花。
情感认知，串起高木西片情感发展的脉络，串起动画运行的进程；挚友挚爱，刻画西片高木在婚前友情爱情相统一的状态，并为婚后友情爱情亲情三者相统一奠定基础。
《高木同学》作品节奏在加快，完结将临近，愿能在最终的最终，看到西片高木之间真正勇敢的率直的爱的表白。
UP：定安Ke
2022.02.12
于福建龙岩
